План роботи

Науково-методична проблема Галицької гімназії
на 2017-2022 роки

«Розвиток професійної компетентності вчителів та обдарувань гімназистів як основа моделювання інноваційного освітнього простору»

Провідна ідея:

створення інноваційного освітнього простору для надання якісних освітніх послуг учням через впровадження в практику роботи педагогічного колективу сучасних освітніх технологій, продуктивних методів навчання, перспективного педагогічного досвіду, що сприятиме професійному зростанню вчителів  та розвитку обдарувань гімназистів.

Завдання:

1. Розробити та впровадити ефективну методичну систему розвитку професійної компетентності та педагогічної майстерності вчителів.
2. Визначити шляхи підвищення якості освітніх послуг та здійснити модернізацію навчально-виховного процесу. 
3. Спрямувати педагогів на створення інноваційного освітнього простору, в основі якого сучасні методи і прийоми навчання, що спонукають учнів до активної, ініціативної та самостійної пізнавальної діяльності.
4. Створити умови для неперервного професійного зростання педагогів та їх мотивації до самоосвітньої діяльності.
5. Визначити психолого-педагогічні умови оптимального розвитку особистості учня і вчителя в навчально-виховному процесі та забезпечити психологічну підтримку їх становлення.
6. Забезпечити системне впровадження інновацій в практику діяльності вчителів, реалізацію особистісно орієнтованої моделі навчання, компетентісного та діяльнісного підходів у викладанні навчальних предметів.
7. Сприяти його поширенню передового педагогічного досвіду вчителів закладу шляхом друку у  фахових виданнях, презентації на гімназійному  та освітніх сайтах.

Етапи роботи над науково-методичною темою:

І етап (діагностичний): 2017-2018 навчальний рік –  теоретичне дослідження проблеми, опанування науково-теоретичних основ і технологій діяльності з розвитку особистості та її самоактуалізації, накопичення теоретичного матеріалу.

Основні завдання: психологічне, організаційне, науково-методичне й матеріально - технічне забезпечення умов переходу до реалізації нової науково – методичної проблеми.

ІІ етап (конструктивно-моделюючий): 2018-2019 навчальний рік – визначення основних педагогічних стратегій у реалізації науково-методичної  проблеми, удосконалення освітнього процесу, формування перспективного педагогічного досвіду у рамках закладу.

Основні завдання: мотивація, стимулювання, науково-методична підготовка та прогнозування процесу реалізації проблеми гімназії.

ІІІ етап (апробаційно-впроваджувальний): 2019-2020 навчальний рік – розроблення й апробація системи діяльності навчального закладу та вчителя в процесі реалізації науково – методичної проблеми. Практичне дослідження проблеми.

Основні завдання: спрямування організації досвіду з реалізації проблеми в роботі педагогічного колективу, корекція діяльності вчителів, які мають труднощі в роботі над новою проблемою.

ІV етап (практичне дослідження проблеми): 2020-2021 навчальний рік – спрямування роботи всіх внутрішніх підрозділів над єдиною науково-методичною проблемою в напрямі: «Формування у гімназистів  навичок пошуково-дослідницької роботи». 

V етап (узагальнюючий, підсумковий): 2021-2022 навчальний рік – аналіз результатів опанування науково-методичною проблем,  узагальнення досвіду роботи педагогами, систематизація накопиченого досвіду; узагальнення досвіду роботи колективу, висвітлення результатів діяльності в засобах масової інформації.

Мета:

формування  особистісної потреби, психологічної готовності педагогів до підвищення професійної компетентності та роботи над єдиною науково-методичною проблемою закладу; осмислення науково-теоретичних засад формування професійної компетентності вчителя, її сутності, структури, змісту, обґрунтування шляхів створення інноваційного освітнього простору.

Завдання:

• організація теоретичного вивчення проблеми педагогами;
• оволодіння основними положеннями тем;
• ознайомлення з нормативною базою освіти;
• аналіз літератури з проблеми формування професійної компетентності вчителів та складання переліку рекомендованої літератури з проблеми;
• аналіз досвіду впровадження теми (зарубіжного і вітчизняного);
• осмислення кожним педагогом власного досвіду у контексті обраної теми;
• побудова моделей інноваційних уроків, виховних заходів;
• забезпечення наступності методичної роботи.

Зміст роботи:

1. Опитування педагогічних та учнівських колективів, батьків з проблемної теми.
2. Складання вчителями планів роботи над індивідуальною науково-методичною темою, планів самоосвіти вчителів.
3. Підбір інформаційного матеріалу та створення картотеки рекомендованої літератури, тематичних папок вчителями.
4. Оформлення довідково-інформаційного методичного куточка з визначеної проблеми в методичному  кабінеті  закладу.
5. Створення картотеки ППД з проблемної теми.
6. Проведення інструктивно-методичних нарад, лекцій для вчителів, методичного форуму, які сприяють реалізації  окремих аспектів проблеми.
7. Визначення провідних напрямків діяльності кафедр та МО класних керівників з питань реалізації даної  проблеми.
8. Удосконалення гімназійного сайту та робота з ним.

Очікувані результати:

• психологічна готовність вчителів до підвищення фахової майстерності, професійної компетентності в процесі роботи над науково-методичною темою;
• високий рівень володіння педагогами науково-теоретичною базою, осмислення ППД з проблемного питання;
• створення моделі інноваційного освітнього простору.

Проблемне питання:

«Розвиток професійної компетентності вчителів та обдарувань гімназистів як основа моделювання інноваційного освітнього простору на уроках природничо-математичного циклу»

Робота в період між засіданнями:

1. Адаптація учнів 1(5) класу до навчання в умовах гімназії.
2. Організація роботи з обдарованими учнями, підготовка до проведення І та ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з математики, фізики та інформатики
3. Дотримання нормативно-правових документів, що регламентують навчально-виховний процес
4. Ознайомлення з новинками психолого-педагогічної літератури, нормативними документами та рекомендаціями; обговорення індивідуальних проблемних тем вчителів; погодження планів самоосвіти вчителів;
5. Проведення тижня точних наук (за окремим планом)
6. Лабораторія невирішених проблем  «Урок в сучасному вимірі»
7. Участь вчителів гімназії  в районних та обласних семінарах.
8. Підготовка матеріалів до районного конкурсу «Педагогічна знахідка»
9. Підготовка до участі  у Міжнародному конкурсі з інформатики та комп’ютерної грамотності «Бобер»
10. Підготовка до участі  у Міжнародному інтерактивному природничому конкурсі  «Колосок» та  ІІ Всеукраїнському інтернет конкурсі «Учитель року 2017» за версією науково-популярного природничого журналу «Колосок»

Робота в період між засіданнями:

1. Обговорення питання  «Професійна компетентність учителя. Самоосвіта вчителів гімназії.»
2. Участь учнів у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру- 2018»
3. Участь учнів у Всеукраїнському  фізичному конкурсі «Левеня- 2018»
4. Участь  у Всеукраїнському конкурсі  фахової майстерності «Геліантус – учитель»
5. Участь  у Всеукраїнському конкурсі «Ми патріоти»
6. Поповнення портфоліо вчителів, які атестуються.

Робота в період між засіданнями:

1. Підготовка учнів до ДПА та ЗНО 2018року
2. Аналіз роботи кафедри точних наук  за 2017-2018 н.р.
3. Планування роботи  кафедри точних наук  на 2018– 2019 н.р.